Studi ini adalah bagian dari Program RISE di Indonesia, sebuah program penelitian multinegara berskala besar yang bertujuan mempelajari bagaimana sistem pendidikan di negara berkembang mengatasi krisis pembelajaran dan memastikan proses belajar-mengajar yang lebih baik bagi semua pihak. Studi ini adalah salah satu komponen dalam Reform Area B dengan tujuan memahami dampak kebijakan pendidikan di tingkat kabupaten/kota.
Studi diagnostik yang kami lakukan di Bukittinggi mengungkapkan bahwa kualitas guru, sebagai salah satu aktor kunci dalam sistem pendidikan, perlu ditingkatkan untuk menjaga kualitas pendidikan di kota ini. Guru memainkan peran penting untuk memastikan sistem pendidikan yang berkualitas. Oleh karena itu, penting bagi Dinas Pendidikan Kota Bukittinggi, sebagai pengelola layanan pendidikan setempat, untuk memperhatikan kualitas guru dengan saksama. Kualitas guru honorer yang bervariasi menjadi salah satu perhatian utama karena hal tersebut merupakan implikasi dari proses perekrutan di tingkat sekolah.
- Memetakan kontribusi tiap guru honorer terhadap nilai tambah hasil belajar siswa. Dari sini, Dinas Pendidikan Kota Bukittinggi dapat merumuskan kebijakan dan membuat program untuk meningkatkan kualitas guru;
- Memberikan gambaran mengenai kondisi kemampuan belajar siswa selama pandemi COVID-19 sebagai indikasi adanya penurunan kemampuan belajar siswa akibat belajar dari rumah
Kami menggunakan metode kuantitatif untuk mengumpulkan dan menganalisis data. Untuk mengukur nilai tambah yang diberikan guru terhadap hasil belajar siswa, kami menilai kemampuan literasi dan numerasi siswa dengan menggunakan instrumen penilaian hasil belajar siswa (SLA).
Memberikan Sekolah dan Guru Kewenangan dalam Pengembangan Profesionalisme Guru di Bawah Sistem Pendidikan Berkapabilitas Menengah
Menumbuhkan Budaya Belajar di Kalangan Guru: Pengembangan Profesionalisme Guru Berbasis Permintaan dan Pengembangan Budaya Belajar Guru di Jakarta, Indonesia
Peningkatan Peran Aktif Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Kebumen
Apakah Keterlibatan Orang Tua yang Lebih Besar Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa? Bukti Eksperimental dari Indonesia
Siapa yang Diuntungkan dan Dirugikan oleh Besarnya Perubahan Komposisi Siswa? Menilai Dampak Penurunan Standar Penerimaan Peserta Didik Baru di Indonesia
Dampak Kebijakan PPDB Zonasi terhadap Hasil Pembelajaran Siswa di Yogyakarta
Faktor Sosial-Budaya yang Mendorong Inovasi Pendidikan di Daerah: Temuan dari Indonesia
Temuan Awal Dampak Kebijakan PPDB Zonasi terhadap Segregasi Siswa SMP di Kota Yogyakarta
Upaya Indonesia Mengatasi Ketimpangan Akses terhadap Pendidikan Berkualitas: Studi Kasus SMP di Yogyakarta
Setiap anak di Indonesia wajib memperoleh pendidikan dasar kelas 1–6 sekolah dasar (SD) dan kelas 7–9 sekolah menengah pertama (SMP). Dalam sepuluh tahun terakhir, Indonesia berhasil mencapai kemajuan besar dalam meningkatkan akses pendidikan dasar.
Why Low-Performing and Poor Students in Yogyakarta Do Not Go to High-Quality Junior Secondary Schools, Even if They Could
In our previous blog, we discussed recent policy changes to shift junior secondary school admissions to those based on house-to-sc
